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“咕咕…咕咕…”，鸽子粗嘎的声音被夜色拉长，敲击在耳膜上，聒聒噪噪。我扔掉手中的笔，心思已再也无法集中在作业上。不禁有点气愤，“隔壁老太养什么不好，偏养这烦人的鸽子，多扰民啊！”

第二天放学，小区楼前空地上的木椅里，我看见惯常坐在那儿晒太阳的老太。几只鸽子很是悠闲，它们在老人身边，时而步行，时而跳飞，东瞅瞅，西瞧瞧。暖暖的阳光洒在老人的脸上，给她镀上了一层温柔的光影，那嘴角的一抹浅浅的笑，是那样安宁。看起来，老太要比以往开心许多。我不禁有些犹豫，是那鸽子给她带来了一些快乐吗？但一想到昨天晚上被吵得无法静心写作业，甚至无法入睡；感受着因睡眠太少现在还在生疼的眼睛，还是有些生气地走向老太。

“老太，你是不是养了两只鸽子？”语气中带着质问。

“是呀，姑娘，你怎么知道？”老太微眯双眼，嘴角的笑纹不断扩大，就连脸上的皱纹都舒展了一些，仿佛要被阳光抚平，她竟丝毫没感受到我的不快，“那是两只野鸽子。我看它们讨喜，就经常喂它们些吃的，一来二往，它们就在我家屋顶筑了窝。这两只鸽子可漂亮了，白的我叫它……”

“老太”，我不耐烦地打断她的陶醉：“可是它们很吵。昨天晚上都吵得我写不下作业，睡不着觉了，您能不能……？”

看着老太瞪大了的眼睛，我不忍心再说下去，只见她怔怔地看着我：“真的吗，姑娘？真的那么吵吗？”

我重重地点头，看着老太的眼神似乎黯淡了下去，我不再说话，也不再停留，怏怏的走了。

晚上，一夜静谧，想必是老太将鸽子赶走了……

又一天放学，我仍看到埋在木椅里晒太阳的老太。她安详地闭着眼，那昭示着岁月的脸上遍布着皱纹。她瘦小的身体窝在木椅里，阳光的金辉似乎要将她淹没。我仿佛看到一片枝头跌落的黄叶，孤独的飘忽，寂寞的徘徊，心头不禁一阵酸涩，升起一阵愧疚。

吃饭时，闷闷地跟妈妈说了这事，妈妈有些惊讶，又有些责备：“哦，这隔壁老太不容易呀，这么大年纪，又长时间的一个人待在空荡荡的家里，这鸽子能陪她打发时光的啊！”

不禁想起老太说话提起鸽子时的欢欣，刚才独坐木椅时的落寞；还有逢年过节，她目送儿女孙辈离去时，那凝伫的背影，心中有些酸，有些涩，一丝丝愧悔便在心中滋长了。

不觉跑到隔壁，久叩老太的房门，终于露出老太和蔼的脸庞：“还吵着你吗，姑娘？”眼色里有一丝惊慌。

“不，不，我是想问老太，鸽子还会飞到这吗？”这倒使我的话语里带上了惊慌。

“哦，它们有时飞回来的，我舍不得它们，就稍微喂它们点东西，还打扰你吗？”老太自责又有点难过的说。

“不，”我笑一笑，“老太，它们再回来，您就养着吧，鸽子的叫声还是蛮好听的，现在少了它们的声音，我倒也不习惯了！”

“真的吗？”老太有点不敢相信，嘴角咧开了大大的笑纹。

我重重的点头。阳光下，老太的眼眸一下子亮豁起来。我顿时释然，转身长长地舒了一口气。

我想到鸽子能多陪陪她老人家，鸽子能帮老太驱走一点寂寞，能给老太带来点点欢乐，我不禁笑了：愿这世上所有的老人，都能有鸽子相伴，有儿孙相随，愿他们老年热闹幸福。

后来的晚上，当又一次听到隔壁传来的鸽子叫声时，我对妈妈说：“妈，这个周末咱们该去乡下看看外婆了。”

　　文章以鸽子为线索，通过我对老人的“气愤”“不快”“愧疚”“愧悔”“释然”，写出我对老人的关心。结尾的的祝愿更是将笔端指向老龄化社会的普遍问题—-老人需要关心，表现出难得的社会责任感。另外语言、神态和心理等多种描写手段，较好的刻画了人物，形象的表达了主旨。

(指导老师：潘永正)